我是复旦大学研究生院的先梦涵。我校始终把能力培养放在教育的首位，尤其十分重视对学生创新能力的培养，有各种长效机制鼓励学生参与科技创新活动。“科创杯”上海高校学生创造发明奖评选作为一项全市性的科创竞赛，也是鼓励学生开展科技创新活动的重要活动载体。在每届的评奖活动中，我校均取得了一定的成绩。特别是在本届，共有10个项目获奖，其中一等奖有3项。
在我校研究生是科技创新的生力军。为鼓励研究生科技创新，我们设立了一系列的创新资助项目。“复旦大学研究生创新基金资助项目”、“复旦大学研究生风险种子基金资助项目”到今年已经资助了十批。每年的全国优秀博士论文获得者，“科创杯”获奖者，几乎都获得过创新基金的资助。为了让本科生尽早加入到科技创新活动中来，去年开始我校又制定了“复旦大学推免生暑期科研训练资助计划”，旨在鼓励推免生在暑假期间提前进入实验室，参与科技创新工作，引导推免生积极投身富有挑战、创新性强的科研课题，在与实验室师兄师姐的交流中碰撞出更多的思想火花。
在研究生培养中，育人是根本、创新是灵魂，科学研究主导是核心，导师负责制是基础。“科创杯”作为传统的科创竞赛，不仅形成了一套固定的运作模式，在学生和老师中也产生了深远的影响。我校理工医科的老师对此项竞赛都非常重视，每年会主动咨询开赛时间，鼓励有成果的学生积极申报，并对申报材料进行修改把关。所以复旦在“科创杯”评选活动能够取得好的成绩，不仅离不开各职能部门的通力配合，更离不开我们那些在后面默默付出，指导、培养学生的老师。在这里我有个小小的提议，学生的科技创新离不开老师的指导，今后在“科创杯”的评选活动中能否考虑设立指导老师奖。
结合“科创杯”评选的特点，我们研究生院和团委一起，每年有针对性的通过各种渠道广为宣传。采取学生申报、导师推荐、院系初审、学校组织专家评审筛选的程序，以保证最优秀的成果脱颖而出。
在评选过程中，我们发现很多学生有好的科技创新成果，但是不会填申请书，不懂得如何体现自己创新成果的亮点。因此在已开设“科研论文的撰写”课程的基础上，今年又举办了第一届“复旦大学研究生学术研究能力训练暑期学校”，邀请知名专家、院士就科研能力培养，科研标书、各种报奖材料的撰写、经费预算，科研论文写作、发表，学术报告的表达等对在校研究生进行系统的讲解。
“科创杯”在最近两年新增了创业奖的评审，对学生将科技成果进行转化，自主创业，起到了很大的推动作用。创新改变社会，创业改变人生！创新不仅是企业发展的动力，更是社会进步的源泉。在我国宏观经济不断发展的今天，单纯的“学历”知识型人才已无法满足同社会需求接轨的要求，如何培养学生的创新精神和创业能力，帮助他们创造性地改进商业模式、突破竞争壁垒和发展极限，成为既符合中国国情又与世界接轨的复合型人才，直面未来挑战，是学校必须深思的重要课题之一。在这样的大背景下，研究生院不仅积极进行产学研基地的建设，同时在整合和发挥我校经济、社会、管理等学科在相关领域的主导优势基础上，建立“学历＋能力”知识型实用人才的培养模式，设置研究生“创新创业英才计划——职业（辅修）课程”项目，鼓励我校学有余力的理工医科研究生，在主修完成本学科专业课程和学位论文的同时，辅修科技创新与创业方向的职业相关知识，帮助学生开展创新创业。
（2009年度上海高校学生创造发明“科创杯”优秀组织者获得者、复旦大学先梦涵老师在颁奖会上的发言，标题为编者所加）